文章轉載來源《中國科學院計算技術研究所 張磊》
自2005年國際電信聯(lián)盟(ITU)正式提出物聯(lián)網概念以來，物聯(lián)網行業(yè)保持著持續(xù)高速增長。從規(guī)模增長來看，2019年全球物聯(lián)網收入達3430億美元，預計到2025年達到1.1萬億美元。從連接數來看，GSMA報告顯示，2019年全球物聯(lián)網總連接數達120億，預計到2025年達到246億，年復合增長率達13%。在當前全球經濟衰退的大背景下，物聯(lián)網仍然保持著活躍的發(fā)展動能和廣闊的增長空間。我國物聯(lián)網產業(yè)近十幾年來始終保持著政策和市場緊密配合，快速發(fā)展?！丁笆濉眹倚畔⒒?guī)劃的通知》中，20多次提及物聯(lián)網，提出了要在基礎設施、芯片、行業(yè)應用、創(chuàng)新等方面全面發(fā)展物聯(lián)網?！笆奈濉币?guī)劃中也多次提及物聯(lián)網，并提出“推動物聯(lián)網全面發(fā)展”。同時，以工信部、財政部為主，各部委也在積極推動物聯(lián)網政策出臺，提出了發(fā)展基礎設施、技術創(chuàng)新、案例征集、財政支持、專項資金等一系列舉措。
當前我國物聯(lián)網產業(yè)的發(fā)展布局日趨完善，在全產業(yè)鏈條上(感知層、傳輸層、平臺層、應用層)都已形成全面的自主生態(tài)體系。在制造、物流、醫(yī)療、家居、娛樂等諸多方面，物聯(lián)網正在驅動著持續(xù)的創(chuàng)新與變革。但在市場快速增長的同時，我們的人才培養(yǎng)和產出體系卻遠沒有跟上產業(yè)發(fā)展的速度，導致目前物聯(lián)網人才供給還遠遠達不到產業(yè)需求。
當前我國物聯(lián)網產業(yè)持續(xù)深化發(fā)展主要面臨著人才缺口巨大和培養(yǎng)體系不夠完善兩方面問題：
人才缺口體現在兩個層面。一是整體層面，人才缺口巨大。我國在ICT(芯片、操作系統(tǒng)、人工智能、大數據、5G等)領域的人才長期供給不足，而物聯(lián)網作為集合了大量ICT技術的新興產業(yè)，對各類ICT人才的需求也是巨大的。這就造成了物聯(lián)網會與其他行業(yè)領域同時爭奪本就供給不足的ICT人才。根據中國信息通信研究院發(fā)布的《2021數字經濟就業(yè)影響研究報告》，我國數字化人才缺口已接近1100萬人，伴隨全行業(yè)數字化的快速推進，數字人才需求缺口還會持續(xù)加大。二是行業(yè)層面，物聯(lián)網應用落地需要多種類型的人才。物聯(lián)網需要的人才類型主要包括研究型、工程型、技能型和復合型四類。研究型人才包括技術研發(fā)、方案設計等，工程型人才包括方案實施、設備搭建等，技能型人才包括銷售、客服、業(yè)務應用等，復合型人才包括各類掌握跨領域知識的技術型、業(yè)務型人才。在當前物聯(lián)網技術和應用不斷拓展的背景下，這種多樣化的人才需求也將會持續(xù)增加。根據人社部2021年發(fā)布的《新職業(yè)——物聯(lián)網工程技術員就業(yè)景氣現狀分析報告》，未來五年物聯(lián)網行業(yè)人才需求缺口總量將超過1600萬人，且物聯(lián)網工程技術人員的職業(yè)發(fā)展空間非常廣闊。
在人才培養(yǎng)體系方面，我國的物聯(lián)網通用型和專用型人才供給都存在一定壓力。對于通用型人才，我國已建立一定的人才培養(yǎng)體系，但行業(yè)間對人才的競爭壓力較大。在產業(yè)界，隨著ICT產業(yè)長期發(fā)展的積累，芯片、計算機、互聯(lián)網、大數據、人工智能等領域都在不斷形成細分的崗位和企業(yè)培養(yǎng)模式，同時還有大量社會培訓機構提供人才培訓服務。在教育領域，高校、職業(yè)院校都已建立起ICT相關的各類課程體系和人才培養(yǎng)模式，近年來都在持續(xù)穩(wěn)定地輸出相關人才。但由于我國信息科技產業(yè)持續(xù)增長，各類信息產業(yè)發(fā)展需求巨大，因此目前各領域對信息科技人才的競爭十分激烈，物聯(lián)網產業(yè)更是面臨這樣的競爭壓力。對于專用型人才的培養(yǎng)體系仍在探索建設中。專門化的物聯(lián)網人才主要包括研究型、工程型、技能型和復合型四類。這四類人才都是物聯(lián)網產業(yè)發(fā)展進程中產生的需求，需要在實踐中掌握具體的行業(yè)知識和技能，因此相關的高校和社會培養(yǎng)體系都尚未隨著行業(yè)發(fā)展而建立。同時，作為新興產業(yè)，物聯(lián)網在各行業(yè)的技能需求和崗位設定都未定型，未來隨著產業(yè)創(chuàng)新的不斷發(fā)展，對人才的需求也會有所變化，因此短期內在高校教育體系內也較難建立成熟的培養(yǎng)模式，但在職業(yè)教育和企業(yè)培養(yǎng)范疇下，則能夠較快建立一批培養(yǎng)模式。
針對上述問題，筆者建議：
完善頂層設計，制定人才培養(yǎng)的規(guī)劃文件和示范性培養(yǎng)計劃。建議由教育部、教育發(fā)展基金會、中科院及相關高校共同組織研究。一方面發(fā)布規(guī)劃文件，制定物聯(lián)網職業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃和課程目錄體系。另一方面，發(fā)起人才培養(yǎng)的專項基金和專項計劃，針對未來高潛力應用領域，如智能家居、智慧健康、智能制造等，落地試行培養(yǎng)計劃，輸出示范性人才。
學習與實踐并重，深化職業(yè)院校的物聯(lián)網人才培養(yǎng)體系。建議各地區(qū)、各類型職業(yè)院校，以區(qū)域經濟或產業(yè)發(fā)展導向為參考，設計符合行業(yè)需求的課程體系，建立校企聯(lián)合培養(yǎng)基地，讓教學內容與行業(yè)接軌，授以學生更具高價值、實用性的知識技能。例如，在物聯(lián)網感知層可設置芯片、傳感器、安裝實施等方面的課程與實踐內容;在平臺層可設置業(yè)務解決方案、操作系統(tǒng)、程序開發(fā)等培養(yǎng)內容。目前華為以鴻蒙OS為依托，正在大力通過校企合作等方式培育鴻蒙生態(tài)人才。
順應新興戰(zhàn)略方向，打造“人機物三元融合”的物聯(lián)網人才培養(yǎng)模式。習近平總書記指出，以信息技術、人工智能為代表的新興科技快速發(fā)展，大大拓展了時間、空間和人們認知范圍，人類正在進入一個人機物三元融合的萬物智能互聯(lián)時代。要從戰(zhàn)略高度研判“人機物三元融合”的產業(yè)理念與發(fā)展方向，結合產業(yè)實踐經驗，通過校企合作的方式，培養(yǎng)一批能夠將“人機物三元融合”理念落地的人才隊伍。目前國內由中科院孵化的中科物棲公司正在積極拓展與武漢等地的人機物三元融合產教基地。
